樂(lè)山市醫(yī)藥科技高級(jí)技工學(xué)校作為川西南地區(qū)職業(yè)教育的重要基地，始終以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為使命，其口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)更是憑借鮮明的辦學(xué)特色和扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)校的一張亮麗名片。這一專業(yè)緊密對(duì)接國(guó)家大健康產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略需求，以“醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)+技術(shù)實(shí)踐+職業(yè)素養(yǎng)”三位一體的培養(yǎng)模式為核心，致力于為口腔醫(yī)療行業(yè)輸送兼具理論功底與實(shí)踐能力的專業(yè)人才。學(xué)校深入分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的技術(shù)革新方向，構(gòu)建了覆蓋口腔解剖生理學(xué)、口腔材料學(xué)、口腔修復(fù)工藝、口腔疾病防治等領(lǐng)域的課程體系，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)的核心知識(shí)與技能。

在硬件設(shè)施方面，學(xué)校投入大量資源建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，配備數(shù)字化口腔綜合治療臺(tái)、3D掃描與打印設(shè)備、仿真頭模操作系統(tǒng)等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，真實(shí)還原臨床工作場(chǎng)景。學(xué)生通過(guò)模擬接診、病例分析、義齒制作等模塊化訓(xùn)練，能夠熟練掌握口腔檢查、印模制取、修復(fù)體設(shè)計(jì)等關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。學(xué)校與多家三級(jí)甲等醫(yī)院及知名口腔連鎖機(jī)構(gòu)建立深度合作，實(shí)施“校內(nèi)導(dǎo)師+臨床醫(yī)師”雙師指導(dǎo)制度，定期組織學(xué)生參與臨床見(jiàn)習(xí)與病例研討，使其在真實(shí)醫(yī)療環(huán)境中錘煉技能，形成從理論到應(yīng)用的無(wú)縫銜接。

師資隊(duì)伍的建設(shè)體現(xiàn)著學(xué)校對(duì)專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)考量，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)匯聚了具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的副主任醫(yī)師、高級(jí)技師和教學(xué)名師，其中80%以上教師擁有行業(yè)一線工作經(jīng)歷。教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重將行業(yè)新技術(shù)、新規(guī)范轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)了涵蓋隱形正畸、種植修復(fù)、數(shù)字化義齒設(shè)計(jì)等前沿技術(shù)的特色課程包。教師團(tuán)隊(duì)持續(xù)開展教學(xué)改革，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，將典型臨床案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生分組完成從診斷方案設(shè)計(jì)到操作實(shí)施的全流程訓(xùn)練，有效提升學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力。

職業(yè)素養(yǎng)培育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，學(xué)校創(chuàng)新性開設(shè)醫(yī)療溝通藝術(shù)、口腔診所運(yùn)營(yíng)、醫(yī)療法規(guī)等拓展課程，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量意識(shí)。專業(yè)積極組織學(xué)生參與“微笑中國(guó)”口腔健康公益行動(dòng)、社區(qū)義診等社會(huì)服務(wù)，在實(shí)踐活動(dòng)中深化職業(yè)使命感。這種全方位的能力塑造使得畢業(yè)生既能勝任口腔治療技術(shù)崗位，又具備向口腔健康管理、醫(yī)療器械營(yíng)銷等關(guān)聯(lián)領(lǐng)域發(fā)展的潛力。

產(chǎn)教融合的深度推進(jìn)為專業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力，學(xué)校牽頭組建川南口腔醫(yī)療產(chǎn)教聯(lián)盟，與30余家醫(yī)療機(jī)構(gòu)共建人才培養(yǎng)基地，實(shí)施“訂單班”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等校企共育模式。合作企業(yè)深度參與課程標(biāo)準(zhǔn)制定、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，確保人才培養(yǎng)與行業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。近年來(lái)，專業(yè)畢業(yè)生雙證獲取率達(dá)到98%，就業(yè)率連續(xù)五年保持在96%以上，大批學(xué)子成長(zhǎng)為民營(yíng)口腔機(jī)構(gòu)的技術(shù)骨干，部分優(yōu)秀畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)開設(shè)口腔診所，展現(xiàn)出強(qiáng)勁的職業(yè)發(fā)展后勁。

面對(duì)口腔醫(yī)療行業(yè)數(shù)字化、智能化的發(fā)展趨勢(shì)，樂(lè)山市醫(yī)藥科技高級(jí)技工學(xué)?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)正加快推進(jìn)教育教學(xué)改革，重點(diǎn)建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，引入人工智能輔助診斷教學(xué)系統(tǒng)，探索“1+X”證書制度與課程體系融合路徑。專業(yè)著眼區(qū)域口腔健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，計(jì)劃拓展老年口腔護(hù)理、兒童牙科預(yù)防等特色培養(yǎng)方向，著力構(gòu)建覆蓋全生命周期的口腔健康人才培養(yǎng)體系，為提升基層口腔醫(yī)療服務(wù)水平貢獻(xiàn)更大力量。