在傳統(tǒng)認知中，技工學(xué)校與普通高中常被劃分為兩條截然不同的教育路徑：前者培養(yǎng)技術(shù)人才，后者輸送學(xué)術(shù)型學(xué)生。這種刻板印象隨著職業(yè)教育改革的深化逐漸被打破。樂山市醫(yī)藥科技高級技工學(xué)校作為川南地區(qū)醫(yī)藥健康領(lǐng)域的重要人才培養(yǎng)基地，正以創(chuàng)新教育模式架起職業(yè)教育和高等教育的橋梁，其學(xué)生通過多種升學(xué)渠道叩開大學(xué)校門的案例，成為職業(yè)教育與高等教育貫通發(fā)展的生動注解。

樂山市醫(yī)藥科技高級技工學(xué)校依托醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建了“技能+學(xué)歷”雙軌并行的培養(yǎng)體系。學(xué)校不僅注重藥物制劑、中藥炮制、醫(yī)療器械維護等核心技能的實訓(xùn)教學(xué)，更在課程設(shè)置中融入語文、數(shù)學(xué)、英語等文化基礎(chǔ)課程，為有意向升學(xué)的學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)。這種“理論+實踐”的復(fù)合型培養(yǎng)模式，使學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)的保持了對標普通高中生的文化課競爭力，為后續(xù)升學(xué)掃清了知識儲備障礙。

政策支持為技校生升學(xué)鋪就坦途。根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出的“職教高考”制度，技工學(xué)校畢業(yè)生可通過“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試方式報考應(yīng)用型本科院校。樂山市醫(yī)藥科技高級技工學(xué)校精準把握政策導(dǎo)向，與省內(nèi)多所醫(yī)藥類高職院校建立升學(xué)對接機制，通過“3+2”中高職貫通培養(yǎng)、單招考試輔導(dǎo)、成人高考指導(dǎo)等多條路徑，形成立體化升學(xué)網(wǎng)絡(luò)。2023年該校升學(xué)班學(xué)生大學(xué)錄取率達82%，其中37%升入四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校等省級重點院校，驗證了職業(yè)教育升學(xué)通道的可行性。

師資力量的優(yōu)化配置成為升學(xué)教育的關(guān)鍵支撐。學(xué)校組建由學(xué)科帶頭人、高?？妥淌诮M成的升學(xué)指導(dǎo)團隊，針對醫(yī)藥衛(wèi)生類對口升學(xué)考試大綱開發(fā)校本教材，建立“分層教學(xué)+個性化輔導(dǎo)”機制。在高三沖刺階段，教師會根據(jù)學(xué)生目標院校設(shè)計差異化復(fù)習(xí)方案，例如針對成都醫(yī)學(xué)院等本科院校的選拔性考試強化生物化學(xué)專項訓(xùn)練，對高職單招考試則側(cè)重職業(yè)適應(yīng)性測試指導(dǎo)。這種精準化教學(xué)策略使學(xué)生在升學(xué)競爭中占據(jù)優(yōu)勢，多名畢業(yè)生在省級職業(yè)技能大賽獲獎后獲得本科院校免試錄取資格。

產(chǎn)教融合的辦學(xué)特色為升學(xué)增添獨特優(yōu)勢。學(xué)校與科倫藥業(yè)、華西醫(yī)院等34家企事業(yè)單位建立深度合作，學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)中積累的實踐經(jīng)歷，在升學(xué)面試和職業(yè)適應(yīng)性測試中轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢。2022級藥劑專業(yè)學(xué)生張某某憑借在校企合作項目中研發(fā)的中藥顆粒分裝改良方案，獲得西南醫(yī)科大學(xué)專家面試組高度評價，最終以專業(yè)技能加分項逆襲考入本科專業(yè)。這種將產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為升學(xué)競爭力的培養(yǎng)方式，凸顯了職業(yè)教育銜接高等教育的差異化價值。

升學(xué)教育的溢出效應(yīng)正在重塑學(xué)校發(fā)展生態(tài)。隨著升學(xué)率持續(xù)攀升，更多初中畢業(yè)生將技工學(xué)校視為實現(xiàn)大學(xué)夢的新選擇，2023年該校新生中有68%明確表達升學(xué)意向。這種趨勢倒逼學(xué)校優(yōu)化課程體系，新建智慧教室、虛擬仿真實訓(xùn)室等教學(xué)設(shè)施，引進碩士研究生學(xué)歷教師占比提升至45%。良性循環(huán)下，學(xué)校獲批四川省高技能人才培訓(xùn)基地，與重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校等院校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，形成職業(yè)教育與高等教育協(xié)同發(fā)展的新格局。

從技能成才到學(xué)術(shù)深造的路徑貫通，樂山市醫(yī)藥科技高級技工學(xué)校的實踐打破了職業(yè)教育“斷頭路”的固有認知。當(dāng)戴著工科帽的技校生與普通高中生并肩走進大學(xué)考場，當(dāng)醫(yī)藥實驗室里的操作經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)論文的研究素材，這種教育融合不僅拓寬了個體發(fā)展空間，更預(yù)示著我國人才培養(yǎng)體系正在向“立交橋”模式轉(zhuǎn)型。在這所學(xué)校的升學(xué)故事里，我們看到的不僅是幾百名學(xué)生命運的轉(zhuǎn)折，更是整個職業(yè)教育生態(tài)的價值重構(gòu)。