樂山護(hù)理學(xué)校：守護(hù)生命的溫柔學(xué)堂 清晨六點(diǎn)半，當(dāng)大渡河畔的霧氣還未散盡，樂山護(hù)理學(xué)校的女生宿舍已經(jīng)亮起了幾盞燈。護(hù)理系大三學(xué)生林小雨輕手輕腳地收拾著護(hù)理箱，今天她要去市中區(qū)社區(qū)服務(wù)中心給獨(dú)居老人測(cè)血糖。這樣的場(chǎng)景，在這個(gè)以"仁愛精誠(chéng)"為校訓(xùn)的校園里，每天都在發(fā)生。 一、護(hù)理技能的修煉場(chǎng) 在樂山護(hù)理學(xué)校，每間實(shí)訓(xùn)室都像微型醫(yī)院般真實(shí)。仿真病房的床單永遠(yuǎn)保持著三疊六折的標(biāo)準(zhǔn)折痕，護(hù)理模型人"王阿姨"的靜脈穿刺練習(xí)器上留著深淺不一的針孔。新生們要經(jīng)歷108次抽血練習(xí)才能獲得操作資格，這些看似嚴(yán)苛的要求，最終都會(huì)化作急診室里穩(wěn)定不抖的雙手。 學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的"情景模擬教學(xué)法"讓課堂充滿溫度。學(xué)生們要輪流扮演阿爾茨海默癥患者、術(shù)后病人甚至臨終老人，在角色互換中真正理解"有時(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰"的真諦。去年剛畢業(yè)的李明說："第一次被'患者'用力抓住手腕時(shí)，突然明白了護(hù)理不僅是技術(shù)活。" 二、人文精神的孵化器 教學(xué)樓頂層的天臺(tái)被學(xué)生們改造成"心靈驛站"，這里定期舉辦"生命故事會(huì)"。退休護(hù)士長(zhǎng)張老師會(huì)帶著泛黃的病歷本來講述真實(shí)案例，護(hù)理倫理課老師則組織學(xué)生討論安樂死、臨終關(guān)懷等議題。墻上貼滿的便利貼上寫著學(xué)生們的感悟："護(hù)理是帶著消毒水味道的擁抱"。 每周三的"社區(qū)服務(wù)日"，學(xué)生們會(huì)背著護(hù)理箱走街串巷。在青果山社區(qū)，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生們繪制了"愛心地圖"，標(biāo)注著獨(dú)居老人、慢性病患者的住址。82歲的趙奶奶總說："這些穿白大褂的娃娃，比親孫女來得還勤快。" 三、職業(yè)理想的啟航港 實(shí)習(xí)季的附屬醫(yī)院里，護(hù)理學(xué)校的學(xué)生們總被病人認(rèn)出來——他們查房時(shí)習(xí)慣多停留五分鐘，輸液時(shí)會(huì)用手心暖藥液，記錄病歷時(shí)總把"疼痛等級(jí)"寫得格外詳細(xì)。帶教護(hù)士長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生量血壓時(shí)總會(huì)自然地把聽診器捂熱，這個(gè)細(xì)節(jié)在教科書上并沒有要求。 校園榮譽(yù)墻上，掛著汶川地震時(shí)師生們連夜趕赴災(zāi)區(qū)的照片，貼著畢業(yè)生在武漢抗疫前線的請(qǐng)戰(zhàn)書。現(xiàn)任急診科護(hù)士長(zhǎng)的2008屆校友陳芳常說："在樂山護(hù)理學(xué)校，我們學(xué)到的不僅是打針發(fā)藥，更是對(duì)生命的敬畏。" 暮色中的校園漸漸安靜，護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的燈卻依然亮著。玻璃窗上映著練習(xí)靜脈穿刺的身影，那些年輕的面龐上，既有專注的嚴(yán)肅，也有溫暖的微笑。當(dāng)白衣天使的種子在青衣江畔萌芽，這座山水之城便多了無數(shù)雙托舉生命的手。